新課程新教材、高考綜合改革……教育部發布會回應社會關切

9月15日，教育部召開新聞發布會，介紹黨的十八大以來考試招生制度改革進展情況，以下是發布會要點匯總：

年秋季學期新課程新教材全面實施

教育部相關負責人介紹，2022年秋季學期，全國各省（區、市）已全面實施新課程新教材，進入高考綜合改革的29個省份均實現了新課程、新教材、新高考“三新同步”。

2018年以來，教育部面向全國連續舉辦了18期新課程新教材國家級示范培訓班，采取線下線上培訓相結合，累計培訓校長和教師達47萬人次，同時部署各地組織開展了教師全員培訓，不斷提高校長課程實施領導力和教師教育教學能力。2020年，在全國遴選建立了33個普通高中新課程新教材實施國家級示范區和99所示范校，各示范區校面向全國開展了150多次網絡公開教研活動，積極發揮示范引領作用。

已取消5類全國性高考加分項目 逐步取消95類地方性加分項目

負責人介紹，2015年、2019年，教育部會同有關部門按照“促進公平、規范管理、科學精準”的原則，先后開展了兩輪清理和規范高考加分工作，明確取消體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目，指導各地減少地方性加分項目，進一步降低加分分值。目前，已取消5類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目。會同有關部門推動少數民族加分更加精準。通過清理規范高考加分，實現了“大幅減少、嚴格控制”的目標。

完善舉措 進一步鞏固深化高考改革

負責人介紹，目前，高考改革取得了積極成效，但改革還需要進一步鞏固和深化。下一步，一方面，將堅定改革方向，堅持從有利于促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發，系統總結改革經驗和成功做法，及時跟蹤改革過程中遇到的新情況、新問題，不斷完善改革措施，推動考試招生制度更加成熟、更加定型。另一方面，將加強改革協同，進一步推進配套改革和基礎條件建設。指導有關省份進一步加大經費投入，強化高中辦學條件和師資隊伍建設，提升考試機構的專業能力，為改革提供強有力的條件保障。

此外，還將嚴格規范管理，進一步健全考試招生公平保障機制。進一步扎緊制度的籠子，完善考試招生管理制度，全面加強事前事中事后的監管，切實維護招考公平公正。注重科學選才，進一步探索拔尖創新人才選拔培養方式。認真總結強基計劃等經驗做法，遵循特殊人才選拔規律，研究完善相關考試招生辦法，進一步暢通拔尖創新人才發展通道。

已有29個省份啟動高考綜合改革 全國統一命題省份已達27個

負責人介紹，截至目前，教育部已陸續出臺了實施高中學業水平考試、加強和改進綜合素質評價、規范高考加分、實施強基計劃、推進高職分類考試、改革藝術體育考試招生等一系列具有四梁八柱性質的配套政策，分五批指導29個省（區、市）啟動了高考綜合改革。

前三批14個省份（第一批為上海、浙江；第二批為北京、天津、山東、海南；第三批為河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶）的新高考已平穩落地。第四批7省區（吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅）的新高考將于2024年落地，第五批8省區（山西、內蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏）的新高考將于2025年落地。

“強基計劃”三年錄取1.8萬余人 為基礎學科儲備拔尖創新人才

負責人介紹，2020年，在廣泛調研基礎上，教育部印發《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，啟動實施“強基計劃”。“強基計劃”聚焦國家重大戰略需求，突出基礎學科的支撐引領作用，目前由39所“雙一流”建設高校重點在數學、物理、化學、生物以及哲學、歷史、古文字學等專業招生。推進“破五唯”教育評價改革，積極探索在招生過程中對學生進行多維度評價。創新人才培養模式，實行小班化、導師制，探索本碩博銜接的培養模式。三年來，“強基計劃”共錄取新生1.8萬余人，有關高校普遍反映，通過“強基計劃”確實選拔了一批對基礎學科研究有志向、有興趣、有天賦的優秀學生。

高職分類招生大力推進 適應技術技能人才選拔

負責人介紹，黨的十八大以來，教育部大力推進高職分類招考，形成了適合技術技能型人才選拔的考試評價模式。推動高職院校的考試招生與普通高校本科相對分開，采取“文化素質+職業技能”的考試評價方式。各地一般在每年春季安排舉行高職院校分類考試。

學生也可參加統一高考進入高職院校。在各地的大力推進下，分類考試已成為學生升入高職院校的主渠道。全國每年通過分類考試錄取的考生已超過300萬，占高職招生總量的60%以上。

本文轉自:第一財經